Webbyt
Webbyt
Webbyt
Webbyt
 
ESTlRUSlENG

Читаем сердцем: Эстонскому обществу чтения 20
Спасибо
Советы и приёмы, которые помогут привлечь ребёнка к чтению

Новости

Print

Итоги семинара общества чтения „Lugemise juhtimise nugateravad küsimused" / «Острые вопросы чтения»

07.09.2013

Итоги семинара общества чтения „Lugemise juhtimise nugateravad küsimused/ «Острые вопросы чтения», состоявшегося 3 мая в Пайде, подвела Маре Мююрсепп (Mare Müürsepp) на портале Koolielu
 

На семинаре была поднята злободневная проблема, которая серьёзно мешает доступности книги, ‒ её стоимость. 

 

См. фотографии семинара

Председатель панельной дискуссии общества чтения  Майли Лийнев (Maili Liinev)  отметила, что масс-медия вместо решения проблемы лишь бросает «истеричный лозунг» относительно детского чтения:  дети вообще очень мало читают! Дальше этого речь не идёт. Своё решение проблемы представили некоторые докладчики пленарного заседания.

 

Учитель родного языка Пайдеской общей гимназии (Paide Ühisgümnaasium) Марью Мяндмаа (Marju Mändmaa) показывает, как предоставить ученикам возможность самим

выбирать произведения для чтения и  форму их представления одноклассникам. Подростки знют, что в книгах описывается  жизнь и  обсуждаются различные проблемы, поэтому им интересно знать, чем живут их сверстники. Ученики Марью Мяндмаа, представляя прочитанные произведения, используют как драматизацию, так и «фотороманы». Марью Мяндмаа полностью поддержала учитель основной школы  Vanalinna Hariduskolleegium  Криста Ныммик (Krista Nõmmik). Она обратила внимание на то, что ученики заинтересованы в изучении  только ближайших проблем, а не тех, которые предлагают учебник(и). Творческий подход в преподавании литературы обогащает учителя, освобождает его от необходимости выполнять монотонную рутинную работу.

 

Логопед Кади Кюннапуу (Kadi Künnapuu) отметила, что дети с ограниченным развитием, имеющие проблемы с чтением, также нуждаются в помощи. Оценивание не должно задерживать обучение. Как Кади, так и заместитель директора детского сада Ряпина Кятлин Кармисте (Räpina lasteaia õppealajuhataja Kätlin Karmiste), находит, что детскую речевую деятельность намного лучше начинать развивать в детском саду. Дети должны расти и развиваться в дружелюбной и содержательной родной языковой среде, где развиваются ритмические и звуковые навыки. Не нужно торопиться с обучением письменной речи. Лингвист, главный директор Языковой инспекции и детский писатель Ильмар Томуск (Ilmar Tomusk) отмечает, что хорошая языковая среда важна уже до рождения ребёнка. Все коммуникации, в том числе и направление детского чтения, должны быть радостными и поддерживающими, и как писатель Ильмар Томуск (Ilmar Tomusk) осуждает то, что, например, некоторые его произведения в ряде школ дети должны читать в обязательном порядке. Существуют ведь и другие способы мотивации детей. Конечно, тем, кто представляет детскую литературу, надо чаще давать возможность выступать публично, потому что книг появляется много, и люди не могут сделать подходящий выбор.

 

Кроме этого, школьное задание для домашнего чтения можно назвать дружелюбным домашним чтением, как это делает, например, Криста Ныммик (Krista Nõmmik). Существует еще много других способов поднятия интереса к чтению, что показали еще 20 учителей.

1.Что и как оценивать – это очень зависит от идеологии, принятой школой, и общей договорённости педагогов. Школьным руководителям стоит обсудить, что дети читают, и найти адекватные решения. Возможно, для этого стоит  провести совместный семинар Эстонского общества чтения и школьных руководителей.

2. В области требований к письменной речи в детском саду (азбука, рабочие тетради) очень много разногласий. Форсирование приобретения письменных навыков может быть связано с требованиями школы, в которую планируют отдать ребенка или же  с требованиями родителей. Систематическое развитие и воспитание читателя требует взаимодействия, договоренностей обеих сторон.

3. Острейший вопрос ‒ получение книг. Цены таковы, что даже учителя, которые могли бы больше других заниматься распостранением книг, не могут себе позволить их приобретать. В библиотеки новые экземпляры поступают в малых количествах, которых недостаточно для работы школьной библиотеки. Это вопрос требует конкретного разрешения от издателей и объединенений учителей.

  Маре Мююрсепп/Mare Müürsepp

  Издательство Koolibri поддерживает Эстонское общество чтения

Эстонское общество чтения нa

Facebook

www.lugemisyhing.ee
Free website - Webbyt